為深化美育內(nèi)涵,厚植文化自信,湖州藝術(shù)與設(shè)計學(xué)校立足本地豐厚的傳統(tǒng)文化資源,特策劃并開展以“湖筆生花,古韻新傳”為主題的系列本土傳統(tǒng)文化教育與文化藝術(shù)交流活動。本活動旨在通過系統(tǒng)性、體驗(yàn)式、創(chuàng)新性的教育實(shí)踐,讓師生在沉浸中感知湖州文化精髓,在創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對話,并通過多元交流平臺,展現(xiàn)地方文化魅力,促進(jìn)校際、地域間的文化藝術(shù)交融。
一、 活動目標(biāo)
- 教育認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生深入了解湖州最具代表性的傳統(tǒng)文化元素,如湖筆制作技藝、絲綢文化、趙孟頫書畫藝術(shù)、湖劇、茶文化等,理解其歷史淵源、藝術(shù)特色與文化價值。
- 技能傳承目標(biāo):通過工作坊、大師課等形式,引導(dǎo)學(xué)生親身參與傳統(tǒng)技藝的初步實(shí)踐,如湖筆制作體驗(yàn)、蠶絲畫繪制、基礎(chǔ)書畫臨摹等,培養(yǎng)動手能力與審美感知。
- 創(chuàng)新融合目標(biāo):鼓勵學(xué)生以當(dāng)代藝術(shù)與設(shè)計視角,對傳統(tǒng)文化符號、技藝進(jìn)行解構(gòu)與再創(chuàng)造,產(chǎn)出具有時代氣息和湖州印記的原創(chuàng)藝術(shù)作品、設(shè)計產(chǎn)品。
- 交流推廣目標(biāo):搭建校內(nèi)展示、校際聯(lián)動、社會參與的交流平臺,將活動成果向社會輻射,提升學(xué)校文化品牌影響力,助力湖州城市文化形象塑造。
二、 核心活動內(nèi)容策劃
第一階段:深植·探尋根脈(教育普及月)
- “風(fēng)雅湖州”系列講座: 邀請本地非遺傳承人、文史專家、工藝美術(shù)大師進(jìn)校園,系統(tǒng)講授湖筆、絲綢、戲曲、園林(如小西街、南潯古鎮(zhèn)建筑美學(xué))等文化專題。
- “走進(jìn)非遺”實(shí)地研學(xué): 組織師生前往善璉湖筆廠、湖州絲綢博物館、趙孟頫故居舊址紀(jì)念館、輯里湖絲館等地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué),近距離觀摩、體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝與歷史遺存。
- “典藏湖韻”主題閱讀與影展: 在圖書館設(shè)立本土文化圖書角,舉辦相關(guān)紀(jì)錄片、影像資料展播活動。
第二階段:匠心·手作體驗(yàn)(工作坊實(shí)踐季)
- “一筆一世界”湖筆制作工作坊: 在技藝人員指導(dǎo)下,學(xué)生參與擇料、水盆、結(jié)頭、裝套、刻字等核心工序體驗(yàn),理解“尖、齊、圓、健”的筆毫四德。
- “絲縷繪丹青”蠶絲工藝創(chuàng)作坊: 學(xué)習(xí)利用蠶絲的特性,進(jìn)行絲綢彩繪、扎染、刺繡基礎(chǔ)技法實(shí)踐,創(chuàng)作小型絲織藝術(shù)品。
- “墨韻苕溪”書畫臨摹與創(chuàng)作坊: 聚焦趙孟頫等湖州籍書畫大家風(fēng)格,進(jìn)行基礎(chǔ)臨摹,并嘗試以湖州風(fēng)光、人文為題材進(jìn)行水墨畫、書法創(chuàng)作。
第三階段:煥新·創(chuàng)意融合(創(chuàng)作與展示期)
- “古韻新潮”跨界創(chuàng)作項(xiàng)目: 以專業(yè)為單位,開展主題創(chuàng)作。如視覺傳達(dá)專業(yè)設(shè)計湖州傳統(tǒng)文化元素的現(xiàn)代視覺符號、IP形象;服裝設(shè)計專業(yè)運(yùn)用絲綢面料和傳統(tǒng)紋樣進(jìn)行現(xiàn)代服裝設(shè)計;環(huán)藝專業(yè)思考傳統(tǒng)建筑美學(xué)在當(dāng)代空間的應(yīng)用等。
- “苕上華章”年度成果大展: 在校內(nèi)美術(shù)館或藝術(shù)中心舉辦大型綜合展覽,集中展示師生在活動期間創(chuàng)作的各類作品(傳統(tǒng)工藝作品、現(xiàn)代設(shè)計、數(shù)字媒體作品等),并設(shè)置互動體驗(yàn)區(qū)。
第四階段:交融·聯(lián)動輻射(交流推廣周)
- 校際文化藝術(shù)交流沙龍: 邀請省內(nèi)乃至長三角地區(qū)藝術(shù)設(shè)計類院校師生代表來訪,舉辦作品聯(lián)展、學(xué)術(shù)研討、創(chuàng)作分享會,探討傳統(tǒng)文化在藝術(shù)教育中的傳承與創(chuàng)新路徑。
- “藝啟湖州”社區(qū)/公眾開放日: 面向市民開放校園展覽與部分工作坊體驗(yàn),組織學(xué)生志愿者進(jìn)行導(dǎo)覽與講解,使文化活動成果惠及社會。
- 數(shù)字平臺同步傳播: 利用學(xué)校官網(wǎng)、社交媒體公眾號等,以短視頻、圖文直播、線上展廳等形式,全程記錄并傳播活動精彩瞬間與成果,擴(kuò)大影響力。
三、 實(shí)施保障
- 組織保障: 成立專項(xiàng)活動工作組,由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭,教務(wù)、學(xué)工、宣傳、各系部協(xié)同參與,明確分工,責(zé)任到人。
- 資源保障: 積極與本地文化部門、非遺保護(hù)中心、博物館、代表性企業(yè)建立合作,獲取專家、場地、材料支持;設(shè)立專項(xiàng)活動經(jīng)費(fèi),保障活動順利開展。
- 師資保障: 整合校內(nèi)專業(yè)教師力量,同時柔性引進(jìn)校外大師、工匠作為特聘實(shí)踐導(dǎo)師,形成“校內(nèi)導(dǎo)師+行業(yè)導(dǎo)師”的雙導(dǎo)模式。
- 評價與激勵: 將學(xué)生參與活動情況納入實(shí)踐學(xué)分考核;對優(yōu)秀創(chuàng)作成果進(jìn)行評獎、收藏,并推薦參加更高級別展覽、競賽,激發(fā)師生參與熱情。
通過以上系統(tǒng)策劃與實(shí)施,湖州藝術(shù)與設(shè)計學(xué)校的本土傳統(tǒng)文化教育活動將不僅是一次文化尋根之旅,更是一場生動的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展實(shí)踐。它有望在校園內(nèi)播下熱愛鄉(xiāng)土文化的種子,培育出兼具傳統(tǒng)底蘊(yùn)與現(xiàn)代視野的藝術(shù)設(shè)計人才,同時成為湖州文化對外交流的一張生動名片,實(shí)現(xiàn)文化育人、服務(wù)社會的雙重效益。